Web oficial del Colegio San Buenaventura de Murcia
 
   
 

Dña. María Jesús Córdoba Rubio (Jefa de Estudios de Educación Infantil)

Actos de Fin de Etapa

OBJETIVOS DE LA JEFATURA:

  1. Fomentar la autoestima, responsabilidad, compañerismo y la alegría a través de la formación integral de todos nuestros alumnos.
  2. Despertar  el interés y la ilusión de nuestros alumnos para que estos tomen una actitud positiva y abierta hacia el colegio.
  3. Puesta en marcha del módulo de valores y educación emocional trabajando la resolución pacífica de conflictos, creatividad, respeto y cuidado del entorno natural.
  4. Introducción del cuaderno de viaje para todo el curso donde por centros de interés, el niño junto con su familia mediante dibujos, fotografías, recuerdos de salidas. Puede expresar sus descubrimientos y experiencias y compartirlas.
  5. Trabajo individualizado en las áreas de matemáticas y lecto escritura asegurando que todos los alumnos aprendan según su potencial los contenidos básicos, y alcancen  los objetivos educativos establecidos  superándolos si es el caso.
  6. Desarrollo de todas las capacidades del alumno por medio de diversas áreas como música y narrativa (aprendizaje de canciones y memorización de poesías) conceptos básicos (trabajando atención, memoria y lógica) bits de inteligencia (tarjetas que ofrecen al niño información de diversos temas: árboles, animales, paisajes, escultura, pintura, etc.)
  7. Despertar  en el niño una ética religiosa natural

 

HORARIOS

Psicomotricidad:

Lunes

Martes

3 años

Miércoles

Jueves

 

Las sesiones de vídeo serán por la tarde los días:

3 años

Martes

4 años

Jueves

5 años

Viernes

 

           
Los días que entra el logopeda en clase son:
                       

Lunes

3, 4 y 5 años A

Miércoles

3, 4 y 5 años B

Jueves

3, 4 y 5 años C

            Los días dedicados a las entrevistas con los padres previa petición serán los miércoles de 17’00h a 18’00h.
            Para facilitar la labor educativa os comunicamos las siguientes NORMAS DE FUNCIONAMIENTO:

  1. Por necesidades de higiene y limpieza los alumnos utilizarán el babi en el recinto escolar.
  2. Los desayunos de los niños llevarán el nombre para el reconocimiento de la profesora
  3. Ningún padre se llevará a un niño del centro escolar sin aviso previo a la tutora.
  4. Para cualquier comentario personal o general se ruega a los padres que se dirijan a la tutora de sus hijos fuera del horario escolar. No subirán a las clases.
  5. La asistencia a clase deberá ser regular, y en caso de falta del alumno se le comunicará a la tutora el motivo de la ausencia.
  6. Para cualquier observación relacionada con el comedor escolar, rogamos a los padres que se pongan en contacto directamente con los responsables del mismo, ya que este servicio es ajeno a la labor educativa de las tutoras

 

MATERIAS INDIVIDUALIZADAS EN EDUCACIÓN  INFANTIL

 

MÓDULO DE MATEMÁTICAS

  En el módulo de matemáticas se trabajará con los alumnos a nivel individual, respetando el ritmo de aprendizaje de cada alumno en particular. Paralelamente cada quincena se dedicará a trabajar de forma colectiva aquellos conceptos que presentan mayor dificultad, al igual que se trabajarán problemas matemáticos a nivel mental primero y posteriormente a nivel escrito.

              Por tanto no puede existir una programación dirigida por sesiones, ya que, el ritmo de trabajo en esta área lo marcan los propios alumnos y es diferente tanto en cada niño, como en cada grupo.
             
              También se trabajará colectivamente aquellos conceptos que van apareciendo nuevos y que siempre vienen precedidos por el alumno más adelantado de la clase.

              La evaluación de cada trimestre en este módulo se realiza, teniendo en cuenta una preevaluación que se lleva a cabo a mitad de trimestre y en la cual se refleja la evolución de cada alumno y de cada clase. Posteriormente se hace una puesta en común donde queda constancia de las dificultades y logros que van surgiendo en todos los niveles y donde se toman medidas tanto para mejorar el rendimiento de aquellos alumnos que presentan mayor dificultad en su aprendizaje y puedan mejorar de cara a la evaluación final del trimestre, como para las secciones colectivamente consideradas que necesitan reforzar aspectos del aprendizaje matemático.

              En este módulo no podemos fijar máximos, pues estos, nos vienen dados por el alumno más aventajado de la clase.